為貫徹落實(shí)國(guó)家和我省關(guān)于新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，根據(jù)《河南中醫(yī)藥大學(xué)2020年春季學(xué)期推遲開(kāi)學(xué)期間教學(xué)工作專(zhuān)項(xiàng)方案》精神,，遵循“停課不停教,、停課不停學(xué)”的基本原則，學(xué)校于2月17日正式開(kāi)啟了本學(xué)期線上教學(xué)模式,。全體教師充分發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢(shì),，依托各級(jí)各類(lèi)在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展了內(nèi)容豐富,、形式多樣的線上教學(xué)活動(dòng),，為保證線上教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校充分利用“教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)”,，依托教學(xué)管理人員,、學(xué)生教學(xué)助理和教學(xué)督導(dǎo)，形成教學(xué)情況日?qǐng)?bào),、周報(bào),、月報(bào)制度，并定期開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,，及時(shí)收集教學(xué)信息,，掌握線上教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)和解決存在問(wèn)題,，切實(shí)做到疫情期間線上教學(xué)“不減質(zhì)量,、不降標(biāo)準(zhǔn)”。

一,、總體情況

1.1 課程開(kāi)設(shè)情況

本學(xué)期全校應(yīng)開(kāi)課程492門(mén),，共計(jì)1256門(mén)次。截至4月底，學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)11周,，累計(jì)開(kāi)設(shè)線上課程1139 門(mén)次,，占本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的90.68%，其余117門(mén)次均為暫未開(kāi)課實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)課程,。

圖1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用情況

1.2 平臺(tái)使用情況

學(xué)校充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)，依托互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展線上教學(xué),，構(gòu)建了線上資源學(xué)習(xí),、個(gè)性化直播、線上資源與直播相結(jié)合等多種形式的網(wǎng)絡(luò)課程體系,。按照“一課一策,、一師一策”的方針，教師根據(jù)課程要求,、學(xué)生學(xué)情等,，選擇中國(guó)大學(xué)MOOC、課堂派,、釘釘,、騰訊會(huì)議、QQ群,、騰訊課堂,、微信群、學(xué)習(xí)通,、超星,、智慧樹(shù)、愛(ài)課程等平臺(tái)開(kāi)展教學(xué),。具體使用情況如圖1.2（注：總占比大于100%,，因?yàn)橥徽n程可能采取多種教學(xué)平臺(tái)）。

圖1.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用情況

1.3 教師和學(xué)生參與情況

學(xué)校共有651位教師參與在線教學(xué),，學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)累計(jì)達(dá)138萬(wàn)余人次,。

二、在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)開(kāi)課情況

學(xué)校有9個(gè)教學(xué)院系在中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)開(kāi)設(shè)課程,，共計(jì)開(kāi)課45門(mén),，本學(xué)期實(shí)際在線學(xué)習(xí)的我校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者136729人次。其中,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院開(kāi)課門(mén)次最多,，共開(kāi)設(shè)17門(mén)課程，在線學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)64857人次,，其次是藥學(xué)院,，在線學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)41149人次,。充分說(shuō)明我校通過(guò)中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)為社會(huì)提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。各教學(xué)院系開(kāi)課詳細(xì)情況如表2.1所示,。

表2.1 各教學(xué)院系開(kāi)課情況

三,、質(zhì)量保障與“教”“學(xué)”情況

3.1 線上教學(xué)質(zhì)量保障

針對(duì)線上教學(xué)的特點(diǎn)，遵循“線上線下同標(biāo)準(zhǔn)”的原則,，由教務(wù)處,、教學(xué)評(píng)價(jià)與教師發(fā)展中心、教學(xué)督導(dǎo),、院部教學(xué)管理人員,、學(xué)生教學(xué)助理等組成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作組，組織開(kāi)展校院兩級(jí)教學(xué)監(jiān)控與保障工作,。

建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控微信群,，通過(guò)該微信群收集共性問(wèn)題，并及時(shí)研究解決,；建立各教學(xué)班的教學(xué)群,，院系教學(xué)院長(zhǎng)等教學(xué)管理人員進(jìn)入群內(nèi)指導(dǎo)解決教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；建立教學(xué)助理微信群,，通過(guò)各班的教學(xué)助理及時(shí)了解各班線上教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)情況,；教學(xué)督導(dǎo)人員按各自學(xué)科專(zhuān)業(yè)分別加入相關(guān)相近的課程教學(xué)群，對(duì)課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督導(dǎo),。

在學(xué)?！熬€上教學(xué)不減質(zhì)量、不降標(biāo)準(zhǔn)”的總體要求下,，面向教師開(kāi)展各種線上教學(xué)培訓(xùn),，截至4月底，有97%的授課教師參加了學(xué)?；?qū)W院組織的各種培訓(xùn)1次以上,，95%以上的教師在線上教學(xué)過(guò)程中上采取課堂提問(wèn)、測(cè)驗(yàn),、布置作業(yè),、線上答疑等方式保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

教師參加學(xué)校組織的各種線上教學(xué)培訓(xùn)情況如圖3.1所示,。

圖3.1 教師參加線上教學(xué)培訓(xùn)情況

教師線上教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展隨堂提問(wèn),、隨堂測(cè)試、布置作業(yè),、線上答疑等情況如圖3.2所示,。

 圖3.2 教師開(kāi)展課堂提問(wèn),、測(cè)驗(yàn)、布置作業(yè)及答疑情況

3.2 教學(xué)情況

教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式,，主要包括直播教學(xué),、線上研討教學(xué)、SPOC教學(xué)（即使用MOOC資源開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)）,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),、錄播教學(xué)等。調(diào)查結(jié)果顯示,，61.13%的學(xué)生更喜歡直播教學(xué)的線上課堂形式,，20.14%的學(xué)生喜歡線上研討教學(xué)，14.92%的學(xué)生喜歡SPOC教學(xué),。具體情況如圖3.3所示,。

圖3.3 學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式

在線教學(xué)過(guò)程中，我們持續(xù)關(guān)注開(kāi)課課程的授課教師是否傳達(dá)了清晰的教學(xué)目標(biāo),，調(diào)查結(jié)果顯示,，平均有75.63%的學(xué)生認(rèn)為老師的教學(xué)目標(biāo)非常清晰；22.86%的學(xué)生認(rèn)為基本清晰,。詳見(jiàn)圖3.4所示,。

圖3.4 教學(xué)目標(biāo)

 配套的課程講義（或課件）能夠與線上課堂講授形成有益互補(bǔ)，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行線上學(xué)習(xí),，提升學(xué)習(xí)效率,。77.42%的學(xué)生認(rèn)為課程配套內(nèi)容完整清晰，對(duì)其掌握學(xué)習(xí)知識(shí)有很大幫助,；21.12%的學(xué)生認(rèn)為課程配套內(nèi)容基本能夠幫助其掌握所學(xué)知識(shí),。具體情況見(jiàn)圖3.5所示。

圖3.5 課程配套講義（課件）情況

豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是線上教學(xué)能夠有效開(kāi)展的必要基礎(chǔ),，學(xué)生可以通過(guò)教師提供,、個(gè)人搜索等方式獲取。43.06%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)資源充足,，可以完全滿足學(xué)習(xí)需要,；53.47%的同學(xué)表示可以獲得一定的學(xué)習(xí)資源，且能滿足大部分學(xué)習(xí)需要,；但仍有小部分學(xué)生反映學(xué)習(xí)資源不夠充足,。詳見(jiàn)圖3.6所示。

圖3.6 學(xué)習(xí)資源獲取情況

學(xué)生線下學(xué)習(xí)是線上學(xué)習(xí)的延續(xù)和重要補(bǔ)充,，完成課程作業(yè)是學(xué)生線下學(xué)習(xí)的重要形式,，截至4月底，平均每門(mén)線上課程教師布置作業(yè)的次數(shù)在5次以上的課程占24.63%,，3-4次的占45.52%,，1-2次的占29.85%,。我們調(diào)查了學(xué)生對(duì)目前線下學(xué)習(xí)任務(wù)量的接受情況，問(wèn)卷結(jié)果顯示,，15.53%的學(xué)生認(rèn)為任務(wù)較多,，83.23%認(rèn)為任務(wù)量適中，1.24%認(rèn)為任務(wù)較少,?？梢钥闯觯傮w而言,，學(xué)生認(rèn)為目前線下學(xué)習(xí)任務(wù)量基本適中,，屬能夠接受范圍。

圖3.7 學(xué)生線下學(xué)習(xí)任務(wù)量情況

與傳統(tǒng)課堂相比,，線上教學(xué)最不容易把握的是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和自主學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性,，通過(guò)調(diào)查顯示，平均40.48%的學(xué)生總是可以完成線上學(xué)習(xí)任務(wù),，55.90%的學(xué)生經(jīng)?？梢酝瓿桑泊嬖谏俨糠謱W(xué)生自覺(jué)性不夠的情況,。詳細(xì)情況見(jiàn)圖3.8所示,。

圖3.8 學(xué)生線上學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況

師生互動(dòng)是提高線上教學(xué)效率的有效方式之一，在調(diào)查中,，有90.68%的教師表示經(jīng)常通過(guò)微信,、QQ等在線交流工具與學(xué)生進(jìn)行溝通，83.56%的教師會(huì)在直播過(guò)程中參與互動(dòng),，68.77%的教師會(huì)在線上平臺(tái)反饋學(xué)生問(wèn)題,，也有部分教師會(huì)采取電話、郵件等方式加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng),。詳見(jiàn)表3.1（注：總占比大于100%,，因?yàn)橥徽n程可能采取多種互動(dòng)形式）,。

表3.1 師生互動(dòng)方式

3.3 線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況

疫情防控期間，在能夠保證質(zhì)量的前提下,，我校部分課程開(kāi)展了線上實(shí)驗(yàn)教學(xué),。開(kāi)展形式主要以觀看相關(guān)教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目資源,、利用家庭現(xiàn)有設(shè)備操作練習(xí),、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)參考教材等形式進(jìn)行。詳見(jiàn)圖3.9（注：總占比大于100%,，因?yàn)橥徽n程可能采取多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式）,。

圖3.9 疫情期間線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展形式

3.4 學(xué)生學(xué)習(xí)效果

教學(xué)的兩個(gè)最大因素是教師和學(xué)生,，師生互動(dòng)不僅能夠活躍課堂氣氛，也能提高課堂效率,。學(xué)生主動(dòng)參與在線課堂討論情況很大程度上決定了課堂互動(dòng)效果,，也能反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示,，平均37.14%的學(xué)生總是能夠積極的參與到課堂互動(dòng)中,，56.12%的學(xué)生表示經(jīng)常參與互動(dòng)，也有6.17%的學(xué)生表示只是偶爾參與,。具體情況見(jiàn)圖3.10所示,。

圖3.10 學(xué)生參與在線課堂討論情況

教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的積極反饋不僅能夠幫助學(xué)生答疑解惑，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,。對(duì)于線上課堂中學(xué)生提出的問(wèn)題,，參與問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生表示，基本上都可以及時(shí)獲得老師的答疑反饋或?qū)W習(xí)指導(dǎo),。具體情況見(jiàn)表3.2所示,。

表3.2 教師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的反饋情況

有97.7%的學(xué)生認(rèn)為在線課程中教師通過(guò)課堂,、課下交流能夠引導(dǎo)其積極投入思考,，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高。

圖3.11 師生交流效果

關(guān)于在線課程的教學(xué)進(jìn)度問(wèn)題,，5.42%的學(xué)生表示可以跟上在線課程的教學(xué)的進(jìn)度,，但進(jìn)度過(guò)慢；89.76%的學(xué)生表示可以跟,，且進(jìn)度合適,，4.82%的學(xué)生表示跟不上。

圖3.12 教學(xué)進(jìn)度情況

本學(xué)期已進(jìn)行的十一周線上教學(xué),，有25.25%的同學(xué)表示能夠全部掌握在線課程已教授內(nèi)容,，68.01%表示掌握大部分所學(xué)內(nèi)容，可見(jiàn)目前線上教學(xué)效果良好,。

同時(shí),，有97.74%的學(xué)生認(rèn)為授課教師能在疫情環(huán)境下通過(guò)該門(mén)在線課程幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，這說(shuō)明我校教師在線上教學(xué)過(guò)程中也融入了豐富的課程思政元素,。

圖3.13 課程內(nèi)容掌握情況

在開(kāi)展了線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程中,，學(xué)生認(rèn)為線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本能夠達(dá)到預(yù)期效果的占比70.69%，認(rèn)為效果一般或較差的分別占比為12.05%和17.26%,。

圖3.14 線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

3.5 滿意度

學(xué)生對(duì)疫情防控期間我校線上學(xué)習(xí)的方式和安排的滿意程度總體情況是,，70.31%的學(xué)生表示非常滿意，25.35%表示滿意,，只有不足5%的學(xué)生持保留意見(jiàn),。詳見(jiàn)圖3.15,。

圖3.15 學(xué)生滿意度情況

共有70.41%的教師對(duì)目前線上教學(xué)方式表示滿意，2.74%的教師表示不滿意,。

圖3.16 教師滿意度情況

四,、線上線下教學(xué)銜接及教學(xué)啟示

4.1 線上線下教學(xué)銜接

線上教學(xué)和線下教學(xué)效果比較方面，大部分教師認(rèn)為線上線下教學(xué)各有千秋,，可以線上,、線下兩種教學(xué)方式相結(jié)合。

圖4.1 線上,、線下教學(xué)效果比較

待學(xué)生返校后,，所有未結(jié)課的線上課程均面臨線上線下教學(xué)的銜接問(wèn)題，針對(duì)已講授內(nèi)容,，30.14%的教師認(rèn)為需對(duì)重點(diǎn)部分詳細(xì)講解,，69.59%的教師認(rèn)為不需要補(bǔ)課，繼續(xù)往下講,。說(shuō)明大部分老師對(duì)目前的線上教學(xué)效果持樂(lè)觀態(tài)度,。

圖4.2 線上、線下教學(xué)銜接方式

關(guān)于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)過(guò)程中是否期待線上線下結(jié)合的教學(xué)方式,，68.66%的同學(xué)表示是,，希望相結(jié)合；24.63%表示否,，不希望結(jié)合,。

圖4.3 學(xué)生對(duì)于線上、線下混合教學(xué)的態(tài)度

4.2 存在問(wèn)題

不可否認(rèn),，線上教學(xué)只是眾多教學(xué)形式中的一種,，也必然存在一些問(wèn)題需要我們共同研究和解決。目前存在主要問(wèn)題：

1,、教師難以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)掌握程度,。

2、教師長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)授課和學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間線上學(xué)習(xí)都會(huì)導(dǎo)致眼睛肩頸勞累,。

3,、學(xué)生注意力不集中，人在心不在,。

4,、疫情期間導(dǎo)致近半數(shù)實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)課未能正常開(kāi)課,。

4.3 解決辦法

做好線上學(xué)習(xí)監(jiān)控與管理，加強(qiáng)課堂互動(dòng),，及時(shí)督促學(xué)生參與學(xué)習(xí),。一方面,，教師應(yīng)充分利用各教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)功能（如簽到、提醒,、測(cè)試,、作業(yè)等），實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,；另一方面,，應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)助理、班委,、輔導(dǎo)員協(xié)同合作,，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生解決困難,，引導(dǎo)和督促學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

完善形成性評(píng)價(jià)，以評(píng)促學(xué),。合理安排測(cè)試,、作業(yè)等形成性考核的環(huán)節(jié)任務(wù)，約束學(xué)生學(xué)習(xí)行為,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)精力和時(shí)間的投入,。

針對(duì)疫情期間實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課開(kāi)課率低問(wèn)題,，學(xué)校已制定了學(xué)生返校復(fù)學(xué)后實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方案，對(duì)本學(xué)期應(yīng)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn),、實(shí)訓(xùn)課程將有計(jì)劃的落實(shí)補(bǔ)齊,，保障學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

4.4 教學(xué)啟示

1,、加強(qiáng)線上線下混合式教學(xué)培訓(xùn)

目前狀況表明,，大部分師生對(duì)今后開(kāi)展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方式持肯定態(tài)度?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是,，線上教學(xué)將是今后教學(xué)中的最重要的形式之一，學(xué)校將在今后的教師培訓(xùn)中加入更多的線上教學(xué)相關(guān)內(nèi)容,，以提升教師線上教學(xué)能力,。調(diào)查顯示，79.54%的教師希望今后能夠接受進(jìn)一步的線上,、線下相結(jié)合的混合教學(xué)培訓(xùn),，46.58%的教師希望開(kāi)展線上課程教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)。（注：總占比大于100%，因?yàn)橐幻處熆赡芷谕喾N培訓(xùn)內(nèi)容）

圖4.4 后期開(kāi)展培訓(xùn)內(nèi)容期待值

2,、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自己主宰的學(xué)習(xí),，其實(shí)質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)，多是自發(fā)的,、主動(dòng)的,，帶有很大的積極性。自主學(xué)習(xí)逐漸成為人們立足社會(huì)的基本能力,。在具體的教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生往自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，改變被動(dòng)接受的思想和意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師要不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題,，全力提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在同等質(zhì)量教學(xué)課堂下,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度越高,，線上學(xué)習(xí)效果越好。因此,，教師應(yīng)該進(jìn)行不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，完善課程設(shè)計(jì)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，提升課堂效率,，保證教學(xué)效果。