中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)報(bào)道截圖

中醫(yī)藥來(lái)華留學(xué)教育是中國(guó)高等教育國(guó)際化的重要力量，肩負(fù)著促進(jìn)不同文化互鑒和人文交流,、提升中醫(yī)藥高校的國(guó)際聲譽(yù),、推動(dòng)中醫(yī)藥高等教育高質(zhì)量發(fā)展、助力構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體的重任,。創(chuàng)新中醫(yī)藥來(lái)華留學(xué)管理體系,，對(duì)中醫(yī)藥教育“引進(jìn)來(lái)”和世界重要教育中心建設(shè)意義重大。

聚焦內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo),，健全行政管理體系

政策與方針體系,。以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念為指導(dǎo)，以構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體為目標(biāo),，以共建“一帶一路”為背景,，以“雙一流”建設(shè)、“留學(xué)中國(guó)”品牌建設(shè),、“中醫(yī)藥文化走出去”為內(nèi)涵,，提升中醫(yī)藥來(lái)華留學(xué)教育政策制定水平。

頂層規(guī)劃體系,。中醫(yī)藥行政主管部門(mén)在加強(qiáng)宏觀協(xié)調(diào)和質(zhì)量監(jiān)督的基礎(chǔ)上,，完善校內(nèi)頂層設(shè)計(jì)，適時(shí)制訂符合中醫(yī)藥國(guó)際教育特點(diǎn)的實(shí)施細(xì)則，細(xì)化來(lái)華留學(xué)教育內(nèi)涵式發(fā)展的路徑和方法,。

“趨同化”管理體系,。應(yīng)根據(jù)中醫(yī)藥學(xué)科的特殊性、學(xué)校管理水平不一,、留學(xué)生漢語(yǔ)水平及文化差異大等特點(diǎn),，結(jié)合實(shí)際情況，兼顧差異性特點(diǎn),，采用逐步過(guò)渡的方式,，逐步建立與中醫(yī)藥高校實(shí)際情況相符合的趨同化管理制度。

目標(biāo)考核體系,。目前,，大部分中醫(yī)藥高校還未將來(lái)華留學(xué)生教育納入年度目標(biāo)考核，應(yīng)明確學(xué)校各部門(mén)工作職責(zé),，理清學(xué)校,、留學(xué)生管理部門(mén)、職能部門(mén),、二級(jí)學(xué)院,、教師的權(quán)責(zé)利，做到職責(zé)清晰明確,、流程順暢高效,，建立起一套科學(xué)合理的目標(biāo)考核體系，以提高來(lái)華留學(xué)教育的管理效率,。

聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)與學(xué)術(shù)培養(yǎng)體系

培養(yǎng)模式體系。中醫(yī)藥高校根據(jù)留學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況,，構(gòu)建一套目標(biāo)明確,、中醫(yī)特色鮮明、學(xué)科專業(yè)水平符合相關(guān)規(guī)范的培養(yǎng)模式,。充分發(fā)揮中醫(yī)藥高校院校教育和師承教育的各自優(yōu)勢(shì),，以臨證貫穿于教學(xué)過(guò)程始終，提高來(lái)華留學(xué)生臨床實(shí)踐能力,。

教學(xué)方案體系,。以現(xiàn)行的中醫(yī)藥高校專業(yè)課程設(shè)置為基礎(chǔ)，加大中醫(yī)基礎(chǔ)理論,、中醫(yī)診斷學(xué),、中藥學(xué)、針灸學(xué)等中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科的傳授,。完善各專業(yè)方向培養(yǎng)方案,，增加中國(guó)國(guó)情課程比例,，增強(qiáng)中華文化和中醫(yī)藥文化國(guó)際傳播能力。

全英文授課體系,。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科作用,，打造具有鮮明中醫(yī)特色的全英文授課專業(yè)品牌，推進(jìn)中醫(yī)藥英文教材編寫(xiě)和全英文課程建設(shè),，培養(yǎng)國(guó)際化師資隊(duì)伍,，構(gòu)建高質(zhì)量全英文授課體系。

實(shí)踐教學(xué)體系,。采用教學(xué)與科研相結(jié)合,、理論與臨床相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合,，建立教學(xué),、科研、實(shí)踐一體化的實(shí)踐教學(xué)體系,，充分利用多種專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),，調(diào)動(dòng)中醫(yī)藥來(lái)華留學(xué)生的創(chuàng)新積極性。

聚焦培養(yǎng)效果,，完善質(zhì)量保障評(píng)價(jià)體系

生源質(zhì)量體系,。提高來(lái)華留學(xué)生招生制度規(guī)范化程度，充分發(fā)揮院系,、教師,、教務(wù)部門(mén)的審查作用，建立融入學(xué)考試,、教師面試,、學(xué)術(shù)委員會(huì)審定,、國(guó)際教育主管部門(mén)資料審核于一體的研究生招生體系,，確保來(lái)華留學(xué)生源質(zhì)量。

師資隊(duì)伍保障體系,。采用“國(guó)內(nèi)培訓(xùn)與國(guó)外培訓(xùn)相結(jié)合”“長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合”“在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合”“公費(fèi)培訓(xùn)與自費(fèi)培訓(xùn)相結(jié)合”的方式,，建立一支中醫(yī)藥專業(yè)和中醫(yī)藥文化教師相結(jié)合的全英文師資隊(duì)伍。

教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,。結(jié)合政府,、社會(huì)層面的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立融合學(xué)校,、院系,、職能部門(mén)等全環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)體系，從而探索構(gòu)建一套具有學(xué)校特色的中醫(yī)藥來(lái)華留學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，并開(kāi)展規(guī)范的評(píng)估活動(dòng),。

獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)體系,。把個(gè)人激勵(lì)和院系激勵(lì)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生,、相關(guān)導(dǎo)師,、教務(wù)人員及管理人員的激勵(lì)。結(jié)合中醫(yī)藥來(lái)華留學(xué)教育長(zhǎng)期發(fā)展和院系目標(biāo)考核,，健全激勵(lì)體系,，形成激勵(lì)合力。

聚焦創(chuàng)新能力,，加強(qiáng)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體系,。深化中醫(yī)藥來(lái)華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革，使課程教學(xué)切合來(lái)華留學(xué)生的語(yǔ)言,、文化以及教育背景,，有效激發(fā)留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系,。充分利用信息技術(shù)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，為中醫(yī)藥來(lái)華留學(xué)生提供信息化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備投入和管理,，為留學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),。

就業(yè)服務(wù)體系。引導(dǎo)中醫(yī)藥來(lái)華留學(xué)生積極參加教育部留學(xué)服務(wù)中心舉辦的來(lái)華留學(xué)人才招聘會(huì),。聯(lián)系各級(jí)地方教育行政部門(mén)舉辦來(lái)華留學(xué)招聘會(huì),，聯(lián)合國(guó)內(nèi)外醫(yī)院、醫(yī)療集團(tuán),、醫(yī)藥企業(yè),、康養(yǎng)和護(hù)理機(jī)構(gòu)，舉辦中醫(yī)藥高校來(lái)華留學(xué)生專題招聘會(huì),。