1月14日下午，由教育研究與評價中心組織,，針對PBL教案撰寫,，在第一教學(xué)樓開展了第一次集體備課,，來自18門課程的22位教師聚集一堂，鄭玉玲院長,、李建生副院長也參加了集體備課,。
　　PBL（基于問題的學(xué)習(xí)Problem-Based Learning）是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實世界的以學(xué)生為中心的教育方式,。PBL 強調(diào)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主,，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主；PBL 將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤,，使學(xué)習(xí)者投入于問題中,；它設(shè)計真實性任務(wù)，強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的,、有意義的問題情景中,，通過學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來解決問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識,，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力,。
　　韓捷、傅金英,、崔珊珊,、賈玉梅等13位教師通過ppt形式向大家展示了自己編寫PBL的教案（包括學(xué)生版和教師版），全體與會教師針對教案的內(nèi)容,、教學(xué)目的、要達到的教學(xué)效果等,，對每個教案進行了分析,、討論，指出了教案的優(yōu)點和不足,?；A(chǔ)學(xué)院的張秀傳教授、一附院的杜正光副教授還作了精彩的點評,。集體備課在熱烈的氣氛中進行了近三個小時,，大家意猶未盡。均感覺到集體備課是一個相互學(xué)習(xí),、提高自我的機會,，通過集體備課對PBL教案的撰寫有了進一步的認(rèn)識和提高,。
最后， 鄭玉玲院長做總結(jié)講話,，她強調(diào)：開展這種形式的集體備課是很必要,、很有意義的，是要大力提倡的,。PBL教學(xué)是一個好的教學(xué)方法,，各二級學(xué)院要組織教師學(xué)習(xí)PBL教學(xué)法，認(rèn)真開展研究,，積極推動此項工作的開展,；同時，在“以學(xué)生為中心”的教育理念指導(dǎo)下,，積極進行多種形式教學(xué)方法的改革,，如建立病人模特庫、采取案例式教學(xué)等,，使學(xué)生真正從“學(xué)會”到“會學(xué)”,，不斷提高我們的育人質(zhì)量。
　　為推動PBL教學(xué)工作,，我院在組織各院系教師代表外出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教評中心又以“更新教育觀念 改革教學(xué)方法 提高育人質(zhì)量”為主題，分別在校本部,、第一臨床醫(yī)學(xué)院和第二臨床醫(yī)學(xué)院進行了專題講座,，從醫(yī)學(xué)教育改革趨勢、PBL學(xué)習(xí)及其構(gòu)建,、用PBL理念改變教學(xué)方法等方面與廣大教師達成了共識,。通過以上活動的開展，我院教師的教育理念正逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變,，相信在“以學(xué)生為中心”的教育理念指導(dǎo)下,，通過大家的共同努力，我院的教學(xué)方法將會更加靈活,，育人質(zhì)量將得到進一步提高,。（教評中心）